Per tal que els nens i nenes en edat escolar no s’aboquin només al consumisme forassenyat, he recollit aquí unes activitats escolars perquè, entre partida i partida de la Wii, la PSP, les sessions del Messenger i tot això, puguin seguir encara que de forma sincopada el ritme de l’escola.
Física. Un tren surt de Madrid cap a Barcelona i un altre en sentit invers. Són les 9 del matí, encara que no ve d’un pam. Calculeu: a) Quan es produirà el traspàs de Rodalies a la Generalitat de Catalunya. b) Quant trigarà a fer-se el corredor de la Mediterrània que enllaci València i Barcelona amb Europa mitjançant una línia d’alta velocitat. c) A qui beneficia una estació de tren a Guadalajara construïda en terrenys que són propietat de la família política d’Esperanza Piip Piip Aguirre.
Matemàtiques. Calcula el dèficit fiscal de Catalunya de sis o set maneres diferents. Fes els corresponents logaritmes neperians de les xifres resultants, per acabar-ho d’embolicar. Encabat, calcula amb nombres irreals (i) la integral de tot plegat. Exposa els resultats davant de la classe.
Llengua. Exercicis de sociolingüística. a) Aclareix com una llengua de 7 milions de parlants en manifesseja una altra de només 400. Tot seguit, posa de manifest la injustícia que suposa que la llengua pròpia i potinera prevalgui sobre una altra inicialment sobrevinguda i imposada. Il·lustra el cas amb algun exemple que et vingui al cap. b) Calcula els anys que li queden de vida en un context de globalització a una llengua Ç els parlants de la qual es dediquen sistemàticament a passar-se a una altra (diguem-ne Ñ) quan pressuposen que l’interlocutor no coneix la llengua Ç.
Education for the Citizenship (Valencia experience). Explain how you can pass this subject if so far you had lots of problems even with the basics, as for example the verb to be. Use a rich vocabulary, five phrasal verbs and avoid expressions like “my tailor is rich and my mother’s in the kitchen”. Write three paragraphs at least and mind the spelling. Good night and good luck.
Gimnàstica. a) Explica per què hi ha tanta gent que diu gimnàsia en comptes de gimnàstica. b) Explicita la tècnica més adequada per saltar el plínton sense desempilar tots els calaixos amb el cap. c) Raona per què les classes de gimnàstica / gimnàsia ja no les dediquem a fer voltes al pati sinó a treballs sobre les bondats de l’esport, de la dieta mediterrània i a coses per l’estil.
Visual i plàstica. Aplega taps de suro, fragments sobrers de torró, neules remollides, ossos de gall dindi, estovalles de cel·lulosa, etc. i converteix-los en una escultura efímera. Vigila que el teu germanet petit o germaneta petita no se la cruspeixi (l’escultura ha de ser efímera, però ha d’arribar a l’escola).
Música. Aprèn-te deu nadales de memòria, ajunta’t amb amics i amigues que cantin tan malament com tu (o pitjor), proveeix-te d’una simbomba i comença a martiritzar oïdes. Repeteix entre el veïnat les mateixes tonades incansable fins que cedeixin a les teves pretensions econòmiques. Quan tornis a l’escola, explica-li al professor de Socials com l’experiència posa de relleu el mecanisme pel qual un grupuscle exerceix coacció i control sobre la massa. Si fas filosofia, escriu aquesta mateixa explicació, però busca sinònims rebuscats a totes les paraules. Fes servir en el teu text desconstrucció, panta rei i aprehendre peti qui peti.
